Патопсихология детского возраста и нарушения развития

123456789101112131415161718192021
Across
  1. 5. — Патологическое самоповреждение, нанесение себе порезов или ожогов подростками в состоянии тяжелого стресса.
  2. 6. — Нарушение способности совершать целенаправленные, заученные двигательные акты и жесты при отсутствии параличей.
  3. 7. — Патологическое состояние, проявляющееся в повышенной двигательной расторможенности, импульсивности и дефиците внимания у ребенка.
  4. 11. — Устойчивое поведение ребенка, отклоняющееся от общепринятых в обществе социальных и моральных норм.
  5. 12. — Врожденное или приобретенное в раннем детстве общее психическое недоразвитие с преимущественной слабостью интеллекта.
  6. 13. — Временное отставание в развитии психики в целом или отдельных её функций.
  7. 15. — Специфическое нарушение способности к счету и пониманию математических операций при сохранном интеллекте.
  8. 19. — Частичное расстройство процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках.
  9. 20. — Быстрое, непроизвольное, стереотипное сокращение определенной группы мышц на фоне стресса.
  10. 21. — Состояние нервно-психической слабости, повышенной утомляемости и истощаемости ребенка, возникающее после болезней или учебного перегруза.
Down
  1. 1. — Полный отказ ребенка от речевого общения с окружающими при сохранности речевого аппарата и понимания чужой речи.
  2. 2. — Нарушение произносительной стороны речи, возникающее из-за недостаточной иннервации мышц речевого аппарата.
  3. 3. — Полное отсутствие или глубокое недоразвитие речи у детей при сохранном слухе и изначально нормальном интеллекте.
  4. 4. — Трудность или полная неспособность ребенка быстро адаптироваться к новым условиям или изменить привычную схему действий.
  5. 6. — Мотивированное деструктивное поведение ребенка, направленное на причинение вреда людям, животным или предметам.
  6. 8. — Автоматическое, неконтролируемое повторение ребенком слов или фраз, только что услышанных от собеседника.
  7. 9. — Сохранение в психике и поведении старшего школьника черт, характерных для более раннего детского возраста.
  8. 10. — Специфическое нарушение способности к обучению, проявляющееся в стойких трудностях при распознавании слов и чтении текстов.
  9. 14. — Полная потеря способности к восприятию письменной речи и чтению из-за поражения коры головного мозга.
  10. 16. — Расстройство психического развития, характеризующееся дефицитом социального взаимодействия, нарушением речи и стереотипным поведением.
  11. 17. — Стойкий, иррациональный и неконтролируемый страх перед конкретными объектами или ситуациями.
  12. 18. — Полная потеря способности к письму вследствие органического поражения коры головного мозга.