A Pedagogia de Freinet

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Across
  1. 1. De acordo com Freinet, elas estão ligadas aos valores, à ética e a estética.
  2. 5. Ao propor uma metodologia da ação e do trabalho, uma Pedagogia Experimental, Freinet estava definindo-a.
  3. 7. Freinet nunca a isolou dos fatos sociais e políticos que a determinavam e condicionavam.
  4. 8. Eixo do qual devem girar todas as aquisições infantis, organizando o meio para favorecer a tentativa experimental.
  5. 9. Tornou-se princípio fundamental e essencial da Pedagogia de Freinet.
  6. 11. Uma das primeiras oposições de Freinet ao modelo tradicional de educação o qual ele lecionava era justamente quanto aos utensílios utilizados nas escolas.
  7. 12. De acordo com ela, o trabalho está na ação prática, experimental e vivencial que a criança tem com os objetos por meio dos quais ela investiga e constrói suas impressões do mundo.
  8. 13. Ele construiu sua obra pedagógica na relação entre professor, aluno e o trabalho na sala de aula.
  9. 16. Para Freinet, no início ela era mecânica, mas posteriormente torna-se inteligente ao inscrever-se no processo funcional do indivíduo (permeabilidade à experiência).
  10. 18. Freinet sempre esteve intrinsecamente alinhado à essa corrente.
  11. 19. De acordo com a Pedagogia de Freinet , ele passa a ser mediador do processo de aprendizagem, deixando a criança como protagonista.
  12. 20. O ensino e a prática pedagógica precisam ter esses dois princípios fundamentais.
  13. 21. Freinet apresentava uma característica própria nelas: a socialização e a cooperação para a construção do conhecimento.
Down
  1. 2. A Pedagogia de Freinet possui esse diferencial em relação a outras, fazendo com que a escola seja um espaço de diálogo, interação, constante desenvolvimento intelectual e prático.
  2. 3. Foi também uma marca da trajetória pedagógica de Freinet.
  3. 4. Significa ver o mundo como um todo, integrado, e não como uma coleção dissociada de partes.
  4. 6. Utilizado nas escolas Freinet. Orienta, estimula e facilita a aquisição dos conhecimentos.
  5. 10. Freinet a via como uma exigência natural e interna, para melhor compreender a realidade dos educandos e para poder relacionar os conhecimentos que traziam.
  6. 14. Ela sempre foi compreendida como direito humano, individual e coletivo, e nunca foi descuidada por Freinet.
  7. 15. Possibilita ao professor rever a própria postura em relação ao ensino e à educação.
  8. 17. Tem que ser não o que pensar mas, sim, como pensar.