Crucigrama de Curriculum.

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Across
  1. 2. Ámbito en el cual los niños desde sus primeros años intercambian y crean significado con sus pares, esta es realizada con diversas herramientas de comunicación y está constituida por el Lenguaje Verbal y los Lenguajes Artísticos.
  2. 6. Cada niño y niña, independientemente de la etapa de vida y nivel de desarrollo en que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje. (BCEP, 2018, p.31)
  3. 10. Instrumento educativo utilizado por el equipo pedagógico para recolectar, recabar y analizar información importante que permita poder mejorar el proceso educativo de los párvulos.
  4. 14. Se trata del progreso que cumple con las necesidades actuales de la sociedad sin poner en riesgo la capacidad de las próximas generaciones de satisfacer sus propias necesidades.
  5. 15. Espacio privilegiado donde encontramos al primer ente formador de los niños y niñas, el cual es el núcleo central en donde los párvulos adquieren sus vínculos afectivos más valiosos.
  6. 16. Es considerado como un concepto central en la Educación Parvularia, el cual se refiere tanto a la actividad natural del infante como a una estrategia pedagógica privilegiada. Asimismo, el juego es expresión de desarrollo y aprendizaje y condición para ello. (BCEP, 2018, 32)
  7. 17. El conjunto de personas responsables de llevar a cabo prácticas intencionadas que buscan acompañar y apoyar a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje.
  8. 18. Es la relación armónica de grupos sociales que proceden de diversas culturas que se encuentren en una misma ciudad o país y se pueden manifestar.
  9. 19. Herramienta que ayuda a ordenar y organizar el trabajo pedagógico, la cual debe ser flexible, adaptarse a los diversos cambios y necesidades de los párvulos, además de tomar en cuenta los diferentes contextos y ambientes que los rodean.
  10. 20. Se entiende al niño o la niña como una persona única con diversos rasgos que los distinguen, además de ser un individuo en desarrollo de todas sus capacidades, el que interactúa constantemente con su entorno natural y social.
Down
  1. 1. Componente de la organización de los ambientes de aprendizaje, en el que se distribuyen diversas experiencias de aprendizaje, las cuales deben ser variadas y se aplican en un transcurso determinado de duración, el que se puede prolongar pero siempre está organizado y planeado; este periodo debe ser siempre flexible.
  2. 3. Conjunto de componentes y experiencias que establece y fija los objetivos, contenidos y aprendizajes que se deben trabajar o abordar con los estudiantes de acuerdo al nivel en que se encuentren.
  3. 4. El propósito es erradicar toda forma de exclusión social y discriminación arbitraria.
  4. 5. Proporciona a los párvulos la capacitación necesaria para llevar una vida responsable en una sociedad libre y que tiene como objetivo mejorar integralmente a la persona.
  5. 7. Son espacios construidos para que los párvulos logren adquirir conocimientos y competencias que favorezcan sus aprendizajes.
  6. 8. Corresponden a focos de experiencias para el aprendizaje, en torno a los cuales se integra y articula un conjunto determinado de objetivos de aprendizaje. Los que pertenecen al Ámbito de Desarrollo Personal y Social adquieren un carácter transversal en el Curriculum. BCEP, 2018, P.44)
  7. 9. Es un elemento esencial de la organización de ambientes de aprendizaje, donde permite la relación de educadora y su equipo pedagógico, la educadora y los párvulos y entre los mismo niños y niñas, estas deben ser positivas y promueven la participación activa de los niños/as.
  8. 11. Establecen los aprendizajes que se esperan de los párvulos en cada nivel educativo, precisando las habilidades, actitudes y conocimientos que se busca lograr mediante la práctica pedagógica de la Educación Parvularia. Al interior de ellos, se distinguen objetivos de aprendizaje transversales (OAT). (BCEP, 2018, p.44)
  9. 12. Currículo orientador que ayuda a guiar y ordenar los procesos de aprendizajes de los párvulos, indicando qué y para qué deben aprender los niños y niñas desde que nacen hasta el momento que se incorporan a la educación básica.
  10. 13. Agrupación de personas compuestas por diversos integrantes como los sostenedores educacionales, directivos, docentes, alumnos/as, apoderados/as y asistentes de la educación. Los que tienen un objetivo en común, el cual es la formación integral y obtención de logros de aprendizajes de los alumnos/as miembros de esta.