CRUCIGRAMA

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Across
  1. 1. Es aquel que posee una particularidad de ser transversal
  2. 8. Busca que los niños y niñas puedan entender los diversos grupos sociales que forman parte de su entorno.
  3. 9. Se dividen en tres tramos o niveles, dependiendo del rango de edad que posee el párvulo.
  4. 11. Es una herramienta fundamental, donde el docente debe fomentar la interacción con los párvulos para intencionar el proceso pedagógico.
  5. 15. Elementos que se pueden manipular y también escuchar, los cuales son utilizados para el desarrollo de los párvulos.
  6. 16. Es una herramienta por la cual se puede evidenciar los rendimientos y logros de los niños y niñas.
  7. 17. "Tienen el rol de liderar el proceso de enseñanza y aprendizaje, planificando, implementando y evaluando, mediante el análisis sistemático de las evidencias de aprendizaje provenientes de diversas fuentes" (MINEDUC, 2018, P.103)
  8. 18. Posibilita que los párvulos puedan descifrar patrones y conceptos donde deben poner en práctica la mente.
  9. 20. "Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas". (MINEDUC, 2018, p.33)
  10. 21. Aquel que posibilita el desarrollo de la interacción comunicativa de los párvulos.
  11. 22. Son todas aquellas instancias que posee una jornada diaria de aprendizaje, las cuales se distribuyen y organizan en diversos períodos del día.
  12. 23. Permite que los niños y niñas conozcan su cuerpo y que puedan desarrollar habilidades motoras.
  13. 24. Conocimiento que debe adquirir el niño de sí mismo para poder desenvolverse de manera independiente.
  14. 25. Tiene una intención pedagógica lúdica y espontánea, la cual se debe planificar para poder lograr la finalidad que este presenta con el enfoque pedagógico.
  15. 26. Actores claves que participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los párvulos
Down
  1. 2. Son aquellos aprendizajes que se desean que los párvulos puedan lograr en cada nivel, enfatizando en la adquisición de nuevas capacidades y habilidades.
  2. 3. Primer agente formador de los niños y niñas los cuales forman vínculos y lazos afectivos.
  3. 4. Es aquel abarca 3 núcleos, los cuales se enfocan en la exploración de la naturaleza, relación con el medio que los rodea y habilidades matemáticas.
  4. 5. Abarca 2 núcleos relevantes del currículo sobre el lenguaje, tales como: Lenguaje Verbal y Lenguajes Artísticos.
  5. 6. Diversos lugares en los cuales se llevan a cabo las experiencias de aprendizajes. Se debe tener en cuenta la ambientación adecuada para el funcionamiento de esta área.
  6. 7. "Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que favorezca el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños". (Ministerio de Educación, 2018, p.33)
  7. 10. La observación del mundo que los rodea ayuda a que los niños descubran y aprendan por medio de la naturaleza.
  8. 12. Es una herramienta que se utiliza para planear las experiencias de aprendizajes de una forma estructurada.
  9. 13. Permite que mediante diversas elaboraciones los niños y niñas puedan desarrollar su imaginación, potenciar su creatividad y expresar lo que han vivido.
  10. 14. Sistemas que están integrados para potenciar el aprendizaje significativo en los párvulos, los cuales deben tener en cuenta una hora de inicio y término establecida.
  11. 19. Todas aquellas habilidades que el niño desarrolla con sus pares, socializar e interactuar en conjunto.