La orientación en la diversidad los procesos de enseñanza aprendizaje en la acción tutorial

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Across
  1. 1. la___ en la toma de decisiones educativas se traduce en los sucesivos niveles de concreción curricular y en la autonomía pedagógica de los centros
  2. 4. En este sentido, la___ determina que cuando se dispongan ayudas dirigidas al alumnado con dificultades en determinados momentos del proceso de enseñanza aprendizaje
  3. 5. La___ en el área de la atención a la diversidad adquiere un papel más específico cuando se refiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado
  4. 9. La teoría___ aunque el objeto del aprendizaje es de nuevo lograr copias de la realidad en la mente del alumnado, se incluye la variable de la actividad personal de cada sujeto
  5. 10. Desde que en 1990 la___ diera cobertura normativa a un modelo de orientación que contempla la atención a la diversidad
  6. 12. Desde el punto de vista de los recursos funcionales, la atención a la diversidad repercute en la distribución horaria y y en los___
  7. 14. En el ámbito de los procesos de enseñanza y aprendizaje caben multitud de actuaciones educativas que en ocasiones se superponen con otros ámbitos como la acción___o la atención a la diversidad
  8. 15. En la___ se deben contextualizar y debatir todas aquellas decisiones relacionadas con la dirección pedagógica y con los proyectos curriculares de cada centro
  9. 16. La___ es uno de los procesos didácticos y organizativos que más información aporta acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  10. 17. La___ Una vía de atención a la diversidad consiste en establecer un espacio de opcionalidad curricular que permita a los alumnos elegir
  11. 19. la teoría___ introduce una importante novedad: se rompe la correspondencia entre el conocimiento adquirido y la realidad
  12. 20. los agrupamientos___ Son grupos flexibles o desdobles espacio-temporales que se establecen en función de las características de los alumnos y alumnas
Down
  1. 2. Las adaptaciones___varían en función de las necesidades educativas del alumnado y presentan distintos grados de concreción
  2. 3. Vélaz de___ (1998) establece seis tipos de programas que pueden llevar a cabo los orientadores y orientadoras en los centros en colaboración con los equipos docentes para contribuir a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
  3. 6. las medidas de diversificación curricular tienen como referente el___común de los dos últimos cursos de la etapa, e incluyen al menos tres de las áreas
  4. 7. La respuesta educativa a la___ de acuerdo con lo que se viene diciendo, requiere una adecuación del sistema educativo a las características, necesidades y capacidades de cada uno de los alumnos
  5. 8. Las adaptaciones curriculares___Suponen la modificación de aspectos centrales del currículo ordinario, como la eliminación de contenidos, objetivos y criterios de evaluación para un alumno o alumna concreto
  6. 11. los espacios, tiempos y materiales deben ser utilizados de forma flexible y diversificada en función de los requerimientos del proceso de___aprendizaje
  7. 13. Dentro de las medidas específicas de atención a la diversidad para Educación Primaria pueden destacarse medidas ordinarias y___
  8. 18. Fue la Ley General de___ de 1970 la que recogió por primera vez el concepto de tutoría dentro del sistema escolar