Poderes terapeuticos del juego

Across

2. Los niños en edad preescolar pueden avanzar más allá de los logros comunes de su función y edad a un grado de pensamiento que sólo volverá característico.
7. Es la ansiedad anticipatoria por eventos estresantes inminentes como una mudanza familiar, el inicio de la escuela, el nacimiento de un hermano o la visita al médico o el dentista puede ser disminuida si se representa ese suceso con antelación
8. En el juego los niños pueden expresar mejor sus pensamientos y sentimientos conscientes que solamente con palabras, se sienten cómodos con la expresión a través de las actividades.
12. El juego permite superar deficiencias en el conocimiento y las habilidades a través de la instrucción directa.
15. Permite la canalización de impulsos inaceptables en actividades sustitutas que son socialmente aceptables
16. Las experiencias de juego permiten a los niños interpretar señales en las situaciones sociales y ayudarlos a distinguir la fantasía de las situaciones reales.
18. Por medio de los juguetes elegidos por sus cualidades y estímulos el niño puede revelar conflictos inconscientes mediante los mecanismos de defensa.
19. Permite al niño pasar de un papel pasivo a uno activo; por ejemplo, en un intercambio de papeles, el niño puede aplicar una inyección a una muñeca.
20. Actividades disfrutables contribuyen a una mayor sensación de bienestar y de menor angustia

Down

1. A través de reacciones repetitivas del juego, el niño puede lograr gradualmente la asimilación mental y el dominio de pensamientos y sentimientos desagradables.
3. Método indirecto, gradual y con espacio para la repetición que permite menos activación emocional que la confrontación directa.
4. Por medio del juego de roles los niños pueden desarrollar su capacidad de empatía, que es la habilidad de ver las cosas desde la perspectiva del otro.
5. Cuando los niños juegan se sienten poderosos y en control.
6. El juego ofrece a los niños oportunidades ilimitadas de crear, lo que les permite obtener un sentido de competencia y autoeficacia que estimula su autoestima
9. Mediante sesiones graduales, con entrenamiento en vivo, el padre o cuidador y el niño crean experiencias afectivas positivas, como jugar juntos, lo cual genera una relación segura y afectuosa, reflejan en mejoras en la empatía de los padres, en la percepción de cambios positivos en el ambiente familiar, en la autoestima.
10. Por medio del juego y uso por parte del terapeuta infantil, el niño puede empezar a experimentar completa aceptación y permiso para ser él mismo sin el temor al juicio, la evaluación o la presión.
11. Uno de los poderes terapéuticos más importantes del juego es el componente relacional de la construcción del rapport.
13. Piaget (1932) fue el primero en afirmar que la creación espontánea de reglas y su cumplimiento por parte de los niños en las situaciones informales y no supervisadas de juego son una experiencia crucial para el desarrollo del juicio moral maduro.
14. Las experiencias de juego permiten a los niños interpretar señales en las situaciones sociales y ayudarlos a distinguir la fantasía de las situaciones reales.
17. Permite llevar a cabo y concluir una liberación afectiva previamente restringida o interrumpida por medio de la expresión emocional