PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN

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Across
  1. 1. Nivel de dominio más alto donde se plantean estrategias de cambio, con creatividad, innovación e impacto.
  2. 4. Actuaciones integrales con idoneidad y compromiso ético ante problemas de un contexto determinado.
  3. 8. Nivel de dominio en el que hay alta autonomía en el desempeño y no se requiere asesoría de otras personas.
  4. 9. Tipo de evidencias que demuestran específicamente los resultados puntuales obtenidos por la persona.
  5. 10. Evaluación que se realiza durante el proceso y no implica la acreditación académica de las competencias.
  6. 13. Evaluación que es realizada de manera conjunta por los pares (compañeros)
  7. 14. Concepto que supera la concepción tradicional de la evaluación y busca el crecimiento personal integral.
  8. 15. Proceso de evaluación que realiza el propio estudiante sobre su desempeño.
Down
  1. 2. Enfoque educativo que propone considerar el contexto, la toma de decisiones y el crecimiento para la vida en la evaluación.
  2. 3. Tipo de evaluación que se realiza formalmente al inicio del proceso educativo
  3. 5. Pruebas concretas y tangibles de que se está aprendiendo una competencia.
  4. 6. Consiste en asignarle un valor cuantitativo a los criterios e indicadores según su relevancia.
  5. 7. Señales que muestran el nivel de dominio en el cual se desarrolla una competencia a partir de los criterios.
  6. 11. Pautas o parámetros que dan cuenta de la competencia y posibilitan valorarla frente a los retos del contexto.
  7. 12. Término con el que se señalan los indicadores obligatorios para poder acreditar o ser promovido.