ADMINISTRACIÓN

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2. Los componentes básicos de la administración educativa están constituidos por la _____________ institucional.
5. Estos aspiran a un crecimiento y desarrollo personal, elementos más susceptibles de ser actualizados en un ambiente de apoyo y de reto.
6. Recursos ________, como el director, profesorado, estudiantes, familias, especialistas, administración, etc., que son los protagonistas del hecho educativo.
7. La administración educativa esta encargada de la generación de ______________ del personal con la organización.
9. El primer paso de la planificación.
13. La Administración ___________ es la Ciencia que planifica, organiza, dirige y ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones educativas.
15. Esta fase debe concebirse como una función permanente que se realiza a lo largo del proceso de administración educativa, reduciéndose así el trabajo disperso e incrementándose el orden, la disciplina y coordinación en razón de los recursos y medios disponibles y de las actividades y tareas que se realicen.
16. La macro-administración de la educación es la expresión de una función gubernamental, y tiene por lo tanto una naturaleza ______________.
17. Modelo en donde el poder de decisión se concentra en el corazón de la organización, formándose a partir de ese núcleo básico, una estructura piramidal de arriba hacia abajo.
19. Modelo en donde hay una delegación regulada de autoridad a niveles de decisión y gestión que siguen estando políticamente sujetos o administrativamente subordinadas para tomar decisiones y las responsabilidades.
20. Se refiere a la puesta en práctica de lo planificado, dentro de plazos establecidos y en función de los objetivos propuestos.
21. Desde el punto de vista _____________, la administración educativa tiene a su cargo la implementación de las políticas educativas.
22. El docente ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________ debe poseer y manejar ciertas aptitudes; debe dirigir con liderazgo, autoridad y capacidad asesora, con un sentido autogestionario; hacer uso óptimo del tiempo dedicado a los aprendizajes y de los recursos humanos, físicos, y materiales.
23. Los supuestos ____________ están referidos a los individuos y a los grupos pertenecientes a las organizaciones escolares.
27. Otros autores conceptualizan la administración educativa como la aplicación racional y _____________ de los principios y las teorías de la administración general al manejo de organizaciones educativas.
28. Recursos ___________ llamados también recursos temporales, como tiempo, formación y dinero, que hacen operativos los recursos anteriores.
29. Modelo que se asocia a agilización administrativa, autonomía escolar, desburocratización, eficiencia, gestión de conflictos, gobernabilidad, identidad regional, participación social y redistribución del poder, entro otros.
30. Constituye la segunda fase dentro del procedimiento administrativo, y se abordada desde dos ópticas; como orgánica y como la acción de organizar.
31. puede ser vista como la finalización de un determinado proceso de instrucción y de educación, pero también ella pueda ser vista como el reinicio del proceso, claro que ahora con mayor información con respecto hasta donde hemos avanzado en el logro de los objetivos iniciales planteados.

Down

1. Recursos _________, se incluyen edificios, mobiliario, material didáctico, etc., que determinan el espacio escolar.
3. Desde la óptica _______________, la administración educativa es el conjunto de las estructuras organizacionales que deben asegurar la prestación de los servicios educativos a la población.
4. Se concibe como el establecimiento y mantenimiento de la armonía entre las actividades de los subsistemas de una dependencia o institución.
6. Implica la previsión de situaciones y acontecimientos; evita la dispersión de actividades; y conduce al logro de los objetivos.
8. Representa la tercera fase del trabajo administrativo educativo, y se trata de la parte ejecutiva. A partir de aquí los subordinados pueden tener una mejor eficacia y eficiencia, pues esta fase los pone al tanto de los objetivos que se quieren realizar.
10. La actividad principal del administrador educativo es la de elegir y dirigir, lo cual a su vez conlleva a tomar decisiones en diferentes niveles: administrativos, financieros, infraestructural, recursos humanos, legales y, especialmente, en el desarrollo ____________.
11. Las ______________ tienden a ser caracterizadas por las interdependencias sobrepuestas del grupo de trabajo y por la función eslabonada de supervisores y otras necesidades, que deben ser comprendidas y facilitadas.
12. La administración educativa busca resolver en una organización educacional la asignación y coordinación de los distintos _______________ con los que ella cuenta.
14. Problema que se refiere a las necesidades y la selección jerarquizada de los objetivos básicos de la comunidad, con relación a mejorar la participación en las decisiones políticas que los incumben y que les permitirán mejorar sus condiciones de vida.
17. La planificación educacional, al estar inserta dentro del macroproceso social, debe abordar a lo menos dos problemas centrales de la ______________.
18. Los supuestos _____________ están referidos a la necesidad de una nueva relación humana, en la que el individuo sea el motor de desarrollo de los negocios.
20. Problema que se relaciona con la adecuación de recursos escasos y de uso alternativo ante fines múltiples y jerarquizables.
24. Es objetivo primordial de toda Administración educativa eficiente es el de facilitar el proceso de _____________ -aprendizaje.
25. Para eficientar las organizaciones escolares, la UN Global Compact propone en uno de sus principios: Facilitar y apoyar el diálogo y el debate entre los educadores, negocios, gobierno, consumidores, medios de comunicación, organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados sobre temas críticos relacionados con la responsabilidad social global y la _____________.
26. Teórico quien imprimió cuatro principios a la Administración general, aduciendo que los mismos eficientan el trabajo productivo dentro de las organizaciones, y son: análisis científico del trabajo, selección de personal, administración de la cooperación y supervisión funcional.