Across
- 2. Estructura que organiza las asignaturas y aprendizajes que enseña una institución.
- 5. Disposición ética orientada a acompañar y aliviar el sufrimiento de las personas.
- 9. Integración constante de la ética y los valores en todas las materias de un plan de estudio.
- 11. Predominio de controles administrativos y métricas por encima del sentido humano de la enseñanza.
- 12. Proceso de apertura curricular para superar modelos eurocéntricos e integrar saberes locales y ancestrales.
- 17. Orientación educativa centrada prioritariamente en preparar estudiantes para el sector corporativo.
- 19. Riesgo de convertir los saberes ancestrales en simples adornos o espectáculos superficiales.
- 20. Formación de personas conscientes y comprometidas con la participación social y el bien común.
- 22. Capacidad de ponerse en el lugar del paciente o estudiante para ofrecer un trato humano.
- 23. Valor propio e inalienable de cada ser humano por encima del uso de la técnica.
- 24. Persona receptora del cuidado cuya dignidad y condición de salud demandan una atención holística.
- 27. Transformación del ejercicio sanitario para priorizar el trato ético y digno sobre el reduccionismo técnico.
- 28. Enfoque de la medicina reducido a tratar únicamente síntomas orgánicos o datos técnicos.
- 29. Marco de indagación y análisis que cuestiona la misión y la identidad de la universidad.
Down
- 1. Tendencia a tratar el conocimiento y la educación como productos comerciales.
- 3. Actitud de recepción activa, respeto y acompañamiento incondicional hacia la persona en situación de padecimiento.
- 4. Perspectiva tradicional que ubica únicamente al ser humano como centro del conocimiento.
- 6. Herramientas e infraestructuras digitales que demandan un uso reflexivo y con criterio ético.
- 7. Capacidad de razonar con criterio propio frente a la automatización y el uso de tecnologías.
- 8. Condición de fragilidad del ser humano que exige comprensión, empatía y atención integral.
- 10. Dimensión práctica y profesional de la salud orientada al cuidado directo e integral del individuo.
- 11. Campo reflexivo en salud que sitúa la dignidad y la vulnerabilidad de la persona en el centro del cuidado.
- 13. Paradigma orientado a la protección, el cuidado y la preservación de la vida.
- 14. Ámbito del ejercicio sanitario donde se aplican el juicio ético, la bioética y el trato humano directo.
- 15. Instrucciones automáticas en sistemas digitales cuyos sesgos pueden influir en las decisiones humanas.
- 16. Proceso de preservación y reconstrucción de la identidad histórica y cultural de una región.
- 18. Actitud de respeto, responsabilidad e inclusión incondicional hacia la presencia del otro.
- 21. Enfoque de formación integral de la persona frente a las exigencias del mercado y del rendimiento económico.
- 25. Práctica pedagógica y asistencial basada en la escucha activa y la protección integral.
- 26. Compromiso auténtico con la responsabilidad y el bien común, que va más allá de reglamentos o trámites burocráticos.