DIDÁCTICA GENERAL

5. Desplazamiento hacia la… causado por entender la planificación como una instancia burocrática de elaboración de un documento escrito para presentar a otro.
7. Profesora titular del equipo docente de la cátedra de didáctica general. Doctora.
9. Conjunto de transformaciones que sufre un saber con el fin de ser enseñado.
12. Hipótesis que sostiene que lo prescripto a nivel político se concrete a nivel institucional y en el aula.
14. El cómo y el qué de la enseñanza.
15. Contexto específico donde se realiza el proceso de enseñanza. Lugar de encuentro de estructuración particular destinado a dicho proceso.
17. Apropiación de conocimiento.
18. Institución cuya dimensión universal cumple el objetivo de asegurar la transmisión cultural.
20. Hipótesis que considera a los sujetos como sujetos activos, que accionan sobre la norma resignificando lo prescripto.
23. Proporciona elementos para la comprensión de lo que sucede en el aula.
24. Propuesta de intervención que articula la subjetividad de los individuos, el contexto particular y la estructura de las disciplinas científicas.
26. Conjunto de ideas y conocimientos previos a partir de los cuales el sujeto toma determinadas decisiones.
27. Actividad intencional de transmisión de conocimiento, experiencias, habilidades de un sujeto a otro que no las posee.

1. Relación que se forma entre los tres componentes de la didáctica: conocimiento, docente, alumno.
2. Selección de conocimientos explícitos en el curriculum.
3. Práctica contextualizada en la aplicación del curriculum formal.
4. Hipótesis que sostiene que lo sucede en el aula tiene más fuerza que lo prescripto.
6. Desplazamiento hacia el… causado por el accionar de modos de resolución técnicos. Idea de receta.
8. Fuerzas con potencia para modificar lo instituido.
10. Proceso de anticipación, lugar de la imaginación.
11. No se incluye a nivel del curriculum prescripto.
13. instrumento de evaluación.
16. Curriculum no escrito, latente o implícito.
19. Propuesta política educativa.
21. Ciencia de la cual recuperamos aportes para la práctica de observar clases.
22. Acto pedagógico-didáctico de eventos, procesos y relaciones que se organizan en torno al saber. Espacio dinámico de encuentro entre múltiples realidades que interactúan persiguiendo un objetivo común.
25. Características inherentes a todo proceso de enseñanza.