Across
- 3. Parte de una racionalidad técnica, a él le interesaba la eficacia en el proceso
- 6. Las estrategias de enseñanza son la forma en la que los alumnos se acercarán al contenido
- 7. Forma en la cual ocurre la clasificación de conceptos
- 11. Se derivan de los objetivos específicos, son los de menor alcance y deben ser observables o comprobables
- 13. Van en concordancia con los objetivos generales y señalan las habilidades y conocimientos que los alumnos adquieren
- 14. Son el saber que de la planeación didáctica
- 16. En este nivel se requiere recordar información, hechos,ideas,fechas
- 17. Examinar y generar conclusiones nuevas
- 19. Son el saber hacer
- 20. Son relevantes y significativos,son esenciales para la formación integral de los alumnos
- 21. Son el saber ser de la planeación didáctica
Down
- 1. Autora clásica del diseño curricular
- 2. Aquí los estudiantes son capaces de reducir el contenido a sus elementos principales
- 4. Son todos aquellos recursos de los cuales el docente y el estudiante se pueden auxiliar para crear estrategias de enseñanza aprendizaje
- 5. Propone la enseñanza de habilidades, conceptualmente las llama conocimientos procesuales
- 8. Uno de los niveles superiores, en el cual el alumno es capaz de controlar y manipular estrategias de aprendizaje
- 9. Son los más abstractos de todos
- 10. Son el para qué de nuestra planeación didáctica deben ser sintéticos, claros y factibles
- 12. El alumno es capaz de seleccionar, transferir y utilizar la información para resolver un problema
- 15. Maneras racionales de conducir una o más fases del aprendizaje
- 18. El alumno planea, crea, integra y propone nuevas metodologías, se adapta