Across
- 3. se basa en la realización de dinámicas que fomentan el aprendizaje cooperativo e individualizado en donde los alumnos y alumnas pasan a ser sujetos activos de su propio aprendizaje. La integración y la participación total de las familias, adaptación al alumno según su proceso madurativo, son algunas de las claves de este método, a diferencia de la homogenización y estandarización, a excepción de los alumnos con algún tipo de trastorno de aprendizaje, del sistema educativo tradicional.
- 4. Se encuentra relacionada con la preocupación por establecer unas sólidas bases empíricas para con la educación; Así como aportar un modo de trabajar, el establecimiento de estudios psicopedagógicos, de instrumentos de medida, de pruebas objetivas, y el establecer como un foco de interés al niño.
- 6. Investiga los elementos educativos, sus factores históricos, biológicos, psicológicos y sociales. Analiza y estudia los acontecimientos educativos como suceden en la realidad, teniendo en cuenta todos los sucesos culturales o de otra índole que pueda afectar al sistema educativo.
- 8. Se trata de un sistema rompedor porque propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los deberes, interactúen y realicen actividades más participativas (analizar ideas, debates, trabajos en grupo, etc).
- 10. implica acciones negociadas entre estudiantes y maestros, replanteando sus roles y haciendo que ambos interactúen en un proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco de acciones cooperativas y acuerdos.
- 12. vinculan a la educación con el mundo del trabajo. Hace de este un objeto de investigación y reflexión pedagógica eficaz y razonable, fundamentalmente, desde el punto de sus aplicaciones prácticas.
- 13. se encarga de la intervención pedagógica en los servicios sociales para la prevención, la ayuda y la resocialización.
- 15. es un conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la práctica, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos.
- 16. establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo... es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía.
- 18. ofrece atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad o aptitudes sobresalientes, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades, su práctica se basa en el enfoque de la educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.
- 19. Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje a partir de vivencias lúdicas para motivar el desarrollo personal y social con acciones placenteras asumidas con absoluta libertad.
- 20. Se funda en los conocimientos teóricos-empíricos de la ciencia y los usa. También utiliza la técnica que es un sistema de reglas de operación eficaz para modificar la realidad
Down
- 1. es una disciplina pedagógica dedicada a la persona, que encuentra en sus propias técnicas y metodologías las respuestas necesarias al vasto panorama de las necesidades educativas del individuo. Está interesada en estudiar, profundizar y renovar métodos educativos destinados a ayudar al individuo y al grupo a crecer en un sentido armonioso, para lograr nuevos equilibrios y nueva disponibilidad para intercambiar con los demás.
- 2. Su propósito es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: intelectual, afectiva y expresiva, lo cual nos permite apreciar como el desarrollo de los estudiantes únicamente lo logra a través de los mediadores, (docentes, padres, amigos, hermanos mayores) y la comprensión del mundo que lo rodea.
- 5. una disciplina pedagógica que intenta sacar lo mejor de cada persona. Y lo hace mediante una atención personalizada. Gracias a ella, los individuos con dificultades especiales o alejados de la normalidad aprenden más y mejor.
- 7. Es la disciplina de investigación que tiende a lograr nuevos conocimientos de orden teórico y práctico mediante la confrontación de dos o más sistemas de educación correspondientes a los diversos países, regiones o épocas históricas.
- 9. tiene como pilar que se aproveche del mundo, el entorno cercano al estudiante buscando su interacción con él en una variedad de formas; a fin de que a través de sus vivencias y experiencias significativas se acerque al aprendizaje.
- 11. se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aún cuando tiene un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales pero que presenta dificultades en su aprendizaje.
- 14. No sólo comporta un respeto a la diferencia, sino el enriquecimiento mutuo de las culturas coexistentes y la aspiración de que todos los alumnos alcancen una competencia cultural que facilite la convivencia en una sociedad multicultural.
- 17. tiene como objeto de interés a la educación de los menores de edad. El especialista en esta materia dispone de variados conocimientos investigativos, metodológicos y teóricos para estar en condiciones de ejercer la docencia en el sector de la educación primaria o incluso preescolar.