Across
- 3. Można je definiować jako zbiór przekonań i oczekiwań, dotyczących podejmowanych przez człowieka aktywności.
- 4. motywy związane z ucieczką od problemów rodzinnych, szkolnych, pustką, nudą i monotonią, samotnością i lękiem
- 8. to okres w rozwoju jednostki, który jest czasem przesilenia decydującym o tym, czy nastąpi postęp w rozwoju, czy zanik dotychczasowych osiągnięć rozwojowych lub ich stagnacja na dotychczasowym poziomie
- 9. gwałtowne przyspieszenie tempa wzrastania (nawet do 15 cm na rok),występuje nagle, prawie dwa lata przed dojrzewaniem i na rok przed wystąpieniem pierwszej miesiączki.
- 13. Jest to sposób myślenia charakterystyczny dla osób dorosłych. Wyraża się w dobrym radzeniu sobie z realnymi, codziennymi sytuacjami.
- 14. umiejętność polegająca na panowaniu nad własnymi stanami emocjonalnymi, uczuciami i zachowaniami
- 16. somatyczna związana z trudnością ze snem, spadkiem łaknienia, bólami brzucha i głowy, moczeniem nocnym, męczliwością
- 17. Typ tożsamości charakteryzujący się wyraźną wartością nadrzędną, która porządkuje i hierarchizuje priorytety młodej osoby.
- 18. Jest to zgodność płci biologicznej z poczuciem płci.
- 20. związana z trudnościami z koncentracją uwagi, zaniedbywaniem obowiązków, niechęcią do nauki oraz odmową uczęszczania do szkoły
- 22. Jest to forma egocentryzmu poznawczego charakterystyczna dla dorastania.
- 24. jednoczesne występowanie pozytywnego i negatywnego nastawienia wobec czegoś.
- 26. Status tożsamości według Jamesa Marcii, w którym charakterystyczne jest szybkie i dość sztywne przywiązanie się młodej osoby do jakiejś idei albo pomysłu na siebie (silne zobowiązanie) bez zastanowienia się, czy to jej naprawdę odpowiada (brak eksploracji)
- 27. podjęcie decyzji o realizacji określonej roli społecznej, jak również poczucie gotowości do wypełniania zadań z nią związanych.
- 28. Charakterystyczna dla młodzieży w okresie wczesnego dorastania krótka perspektywa przyjmowana w myśleniu o przyszłości.
- 29. Typ tożsamości, który charakteryzuje się dużą intensywnością w zakresie poszukiwania przez młodą osobę różnych doświadczeń, pozwalających określić jej własne granice i preferencje co do przyszłych wyborów.
Down
- 1. motywy charakteryzujące się poczuciem pustki wewnętrznej, poczuciem bezsensu życia
- 2. samodzielne rozwiązywanie własnych problemów bez zabiegania o pomoc rodziców
- 5. tożsamość charakterystyczna ze względu na wyraźne niedostosowanie i„zagubienie” nastolatka
- 6. nieadekwatne zachowania w rolach społecznych cechujące się dużym ładunkiem agresji i wrogości
- 7. tendencja do doświadczania częstych zmian stanów emocjonalnych; nagłe zmiany doświadczanych emocji i płynne przechodzenie od emocji pozytywnych do negatywnych.
- 10. W ujęciu Adama Frączka jest to kontrolowanie własnych stanów afektywnych przez jednostkę staje się możliwe za sprawą socjalizacji procesów emocjonalnych, polegającej na przechodzeniu od prostych do dojrzałych form wyrażania emocji
- 11. Wyraża się w zdolności do budowania relacji społecznych, opartych na odpowiedzialności i szacunku oraz zdolności do autonomicznego realizowania zamierzeń zgodnie z własnymi celami.
- 12. Jest to poszukiwanie możliwości zaangażowania społecznego i emocjonalnego, któremu towarzyszą liczne obawy i wątpliwości oraz niepokój; wiąże się z wysokim natężeniem negatywnych emocji – głównie lęków, które hamują, a czasami nawet uniemożliwiają podejmowanie zobowiązań.
- 13. Według koncepcji Erika H. Eriksona jest to zaprogramowane społecznie opóźnienie w podejmowaniu i realizowaniu zadań rozwojowych okresu dorosłości, mimo osiągnięcia przez nastolatka biologicznej dojrzałości do ich podejmowania, i to zarówno zadań związanych z prokreacją, jak i z innymi rolami o charakterze społecznym
- 15. Wyraża zdolność do wyobrażenia sobie własnej przyszłości, a także to, jak daleko naprzód wybiega jednostka, myśląc o swojej przyszłości.
- 19. motywy charakteryzujące się ciekawością, chęcią przeżycia czegoś niezwykłego, dotąd niedostępnego
- 21. Relacje miłosne w okresie dorastania charakteryzujące się m.in. niedojrzałością tożsamości, jej struktury i granic.
- 23. to tendencja do ujawniania zachowań niezgodnych z oczekiwaniami otoczenia.
- 25. tożsamość oparta na buncie przeciwko uznawanym w najbliższym środowisku wartościom