Across
- 1. Es aquel que posee una particularidad de ser transversal
- 8. Busca que los niños y niñas puedan entender los diversos grupos sociales que forman parte de su entorno.
- 9. Se dividen en tres tramos o niveles, dependiendo del rango de edad que posee el párvulo.
- 11. Es una herramienta fundamental, donde el docente debe fomentar la interacción con los párvulos para intencionar el proceso pedagógico.
- 15. Elementos que se pueden manipular y también escuchar, los cuales son utilizados para el desarrollo de los párvulos.
- 16. Es una herramienta por la cual se puede evidenciar los rendimientos y logros de los niños y niñas.
- 17. "Tienen el rol de liderar el proceso de enseñanza y aprendizaje, planificando, implementando y evaluando, mediante el análisis sistemático de las evidencias de aprendizaje provenientes de diversas fuentes" (MINEDUC, 2018, P.103)
- 18. Posibilita que los párvulos puedan descifrar patrones y conceptos donde deben poner en práctica la mente.
- 20. "Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas". (MINEDUC, 2018, p.33)
- 21. Aquel que posibilita el desarrollo de la interacción comunicativa de los párvulos.
- 22. Son todas aquellas instancias que posee una jornada diaria de aprendizaje, las cuales se distribuyen y organizan en diversos períodos del día.
- 23. Permite que los niños y niñas conozcan su cuerpo y que puedan desarrollar habilidades motoras.
- 24. Conocimiento que debe adquirir el niño de sí mismo para poder desenvolverse de manera independiente.
- 25. Tiene una intención pedagógica lúdica y espontánea, la cual se debe planificar para poder lograr la finalidad que este presenta con el enfoque pedagógico.
- 26. Actores claves que participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los párvulos
Down
- 2. Son aquellos aprendizajes que se desean que los párvulos puedan lograr en cada nivel, enfatizando en la adquisición de nuevas capacidades y habilidades.
- 3. Primer agente formador de los niños y niñas los cuales forman vínculos y lazos afectivos.
- 4. Es aquel abarca 3 núcleos, los cuales se enfocan en la exploración de la naturaleza, relación con el medio que los rodea y habilidades matemáticas.
- 5. Abarca 2 núcleos relevantes del currículo sobre el lenguaje, tales como: Lenguaje Verbal y Lenguajes Artísticos.
- 6. Diversos lugares en los cuales se llevan a cabo las experiencias de aprendizajes. Se debe tener en cuenta la ambientación adecuada para el funcionamiento de esta área.
- 7. "Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que favorezca el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños". (Ministerio de Educación, 2018, p.33)
- 10. La observación del mundo que los rodea ayuda a que los niños descubran y aprendan por medio de la naturaleza.
- 12. Es una herramienta que se utiliza para planear las experiencias de aprendizajes de una forma estructurada.
- 13. Permite que mediante diversas elaboraciones los niños y niñas puedan desarrollar su imaginación, potenciar su creatividad y expresar lo que han vivido.
- 14. Sistemas que están integrados para potenciar el aprendizaje significativo en los párvulos, los cuales deben tener en cuenta una hora de inicio y término establecida.
- 19. Todas aquellas habilidades que el niño desarrolla con sus pares, socializar e interactuar en conjunto.