Across
- 5. Uno de los niveles superiores, en el cual el alumno es capaz de controlar y manipular estrategias de aprendizaje
- 6. Son el saber que de la planeación didáctica
- 8. Se derivan de los objetivos específicos, son los de menor alcance y deben ser observables o comprobables
- 12. Son el saber hacer
- 13. Parte de una racionalidad técnica, a él le interesaba la eficacia en el proceso
- 14. Son el saber ser de la planeación didáctica
- 16. El alumno planea, crea, integra y propone nuevas metodologías, se adapta
- 17. Van en concordancia con los objetivos generales y señalan las habilidades y conocimientos que los alumnos adquieren
- 18. Forma en la cual ocurre la clasificación de conceptos
- 19. Autora clásica del diseño curricular
Down
- 1. En este nivel se requiere recordar información, hechos, ideas, fechas
- 2. Son relevantes y significativos,son esenciales para la formación integral de los alumnos
- 3. Son los más abstractos de todos
- 4. Aquí los estudiantes son capaces de reducir el contenido a sus elementos principales
- 7. Son el para qué de nuestra planeación didáctica deben ser sintéticos, claros y factibles
- 9. El alumno es capaz de seleccionar, transferir y utilizar la información para resolver un problema
- 10. Propone la enseñanza de habilidades, conceptualmente las llama conocimientos procesuales
- 11. Examinar y generar conclusiones nuevas
- 15. Las estrategias de enseñanza son la forma en la que los alumnos se acercarán al contenido